<正>《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出，英语教学要培养学生的核心素养，而思维品质是英语学科核心素养中重要的组成部分。在日常教学中，很多英语教师对于文本的处理停留在梳理信息层面，缺乏对教材的深层次挖掘；也有不少教师缺乏思维教学的意识，在教学中只教语言不教思维，教学的内容仍局限于语言、词汇、语法知识等，或仅仅训练扫读、略读等阅读微技能，并没有很好地依托学科内容，挖掘语篇背后所要表达的寓意。这样的阅读课并不能称为真正的阅读教学，离阅读素养的目标还有很大差距。
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