竖式记录每一步计算的过程。要理解其算理，就要在教学中做好情境意义、操作过程与竖式记录的关联。“有余数的除法”单元的核心目标有两个：（1）理解有余数的除法的含义以及余数与除数的关系；（2）理解除法竖式的合理性并掌握除法竖式。从有余数的除法开始学习除法竖式，能让学生更好地理解除法竖式的合理性。同时，学习除法竖式的过程，又能帮助学生更好地理解除法含义。
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