基于能力立意下的高考,靠题海战术的模式已经不能胜任高考的要求,只有回归学生主体,回归数学学科本质,回归教学的本质,才能真正提升学生的学科素养.笔者从课本的一个例题出发,基于对2015年上海理数第21题的研究,试图基于圆的相关性质来探究椭圆相类似的3个结论,回归解析几何教学的本质.目的在立足课本,研究高考,回归数学知识的发生与发展过程,最终提升高三复习效果.
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