针对当前托里拆利实验教学的缺憾，在剖析学生已有知识和认知盲区的基础上，采用支架式教学策略，通过“实验证明大气托着试管中的水柱”“液面传递的是压力还是压强”“大气压能够支撑多高的水柱”“如何在实验室内完成测量大气压的实验”四个支架，小步推进、层层递进，降低托里拆利实验的理解难度，促进学生深度理解，提升科学思维素养.
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