基于深度学习的高中英语单元整合写作教学

作者：王馨蔚

来源：中学生英语, 2021, (08): 52-53.

<正>近年来,英语技能整合的趋势越来越明显。高考试题中的新题型读后续写便是阅读和写作技能的整合。因此,写作教学采用阅读与写作相结合的模式,以读促写是大势所趋。经过单元整合,我们每天使用的教材就可以很好地帮助学生从单元阅读中寻找写作的出路。就当前教材的使用情况,单元写作教学依然存在以下几个问题:第一,读写结合不足。教师没有深度挖掘文本,为写作教学作好准备。第二,主题意义探究不够。每个单元的内容都围绕一个大主题展开。很多老师孤立地看待单元各模块的内容,导致实际教学中单元内容间的联系不强,因此很难从主题意义出发整合单元写作教学。第三,单元写作教学中学生只进行了浅层学习,思维并没有真正参与。第四,学生缺乏自我评价以及能够让其进行自我评价的评价内容。