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摘要
新课标背景下，教师应当特别重视引导学生深度学习，这符合课程理念的要求，能够促进学生更好地掌握数学知识与技能，培养学生的核心素养。过去的深度学习中，小学数学单元整体教学存在问题，包括不够重视整体预习、缺乏教材整体梳理、无法引领深度思考、练习不够丰富多样、评价不够科学系统。在深度学习下，小学数学单元整体教学策略有:准备单元预习资料，布置单元预习任务;整体梳理单元内容，促进学生理解知识;开展单元教学活动，逐步深度建构概念;整体设计单元练习，引领深度发展思维;整体实施单元评价，构建单元评价体系。教师通过落实这些策略，能够有效提高单元整体教学的有效性。
