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摘要
学生可雇佣性高低是高职院校教育教学质量水平的映射,可以反映出高职院校教师教学能力与水平。要提升学生的可雇佣性水平,要求教师要具备相应的教学能力。在高职院校新教师的教学能力培育过程中,首先要明确高职学生的知识、技能、素养等可雇佣性现状,然后结合新教师的职业生涯成长周期特点和高职教育对教师教学能力的要求,确定新教师教学能力的培养维度、培育路径和策略。具体培育策略包括:采用外部培训引领的教师学习路径建设学研共同体,引导教师开展行动学习,促进教师实现的领域互动。
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单位衢州职业技术学院
