要理解幼儿园自制玩教具的价值问题,需要澄清自制玩教具的价值主体。自制玩教具的价值主体可以分为两大类,即幼儿园主体和个体主体,个体主体主要包括幼儿和幼儿园教师。因此,自制玩教具作为价值客体必须满足幼儿园、幼儿、幼儿园教师的需求。自制玩教具是教师和幼儿共同创造的成果,其使用材料多是一些废旧材料,有利于变废为宝,灵活多样组织游戏活动,满足幼儿园游戏活动的需求。因此研究幼儿园自制玩教具具有很强的实践意义和价值。
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