<正>在小学语文教学中展开非连续性文本阅读研究,可以为学生创设丰富的学习认知机会,提升语用认知能力。教师要注意利用多重教学手段,深度挖掘非连续性文本内涵,确立非连续性文本阅读的知识目标,注重非连续性文本阅读的全面渗透,强化非连续性文本阅读的实践教学,以成功提升学生非连续性文本阅读的综合素质。一、确立非连续性文本阅读的知识目标在小学语文教学中,教师大多以连续性文本展开教学,对非连续性文本缺少基本的教学意识,其教学设计更是缺少
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