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摘要
《墨子·公孟》云：“诵诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百。”精炼的阐述了诗歌可诵、可奏、可歌、可舞的音乐性。诗原本是可以通过多种方式来诠释的综合艺术，而今天我们却常常只能通过诵读文字的方式来触摸它。课堂作为文化传播的核心地带，是学生接触和学习古诗词的主阵地。而受限于专业知识，语文教师很难通过诗与歌结合的方式展开教学，引导学生感受灵动的诗词意境。作为一名新时代的中学音乐教师，应利用自身专业优势，在音乐教学过程中紧扣新课标，践行新理念，通过诗与歌融合的方式引领学生在歌唱中感受诗词的美好意境，培养学生音乐核心素养，弘扬中华优秀传统文化。笔者借鉴前人经验，立足音乐课堂，对诗词新唱在中学音乐课堂的实践进行了初步的探索，通过信息技术、吟唱技巧、自主创编、心随乐动等手段和教学方式，提高了学生对古诗词学习的兴趣，收到了较好的教学效果。
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