在高中语文课堂教学中开展思辨性阅读是为了更好地培养学生的批判性思维，需要语文教师从培养学生语文学科素养的高度重新审视教学，引导学生通过思辨性阅读培养审视能力，更新思考方式，从而建立全新的阅读教学模式。本文结合语文教学实践，从四个方面开展思辨性阅读教学实践：以学习情境生成思辨能力、以“语文”为根基构建思辨性课堂教学活动、以学习任务群构建思辨性语文教学实践、以教学案例为线索引导学生思辨性思考。
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