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摘要
目的 探讨CBL教学模式在心血管内科临床教学中的应用价值。方法 选取我院2017级心血管内科64名实习生作为研究对象。将其随机分为试验组与对照组,每组各32例。对对照组的学生采用常规的教学模式进行带教,对实验组的学生实施CBL教学模式。对两组进行成绩考核以及问卷调查评价。结果 实验组考试成绩优良率高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。问卷调查中,实验组在问卷调查各项的评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 在心血管内科临床教学中采用CBL教学模式可以显著提高教学效果,促进学生的学习主动性,提高学生的实践操作能力。
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