<正>"类经验"是指教师将大量的事例经验进行分析整合、归纳,由此形成同类事项规律性经验。类经验的形成需要建立教师互动与研讨的机制,建设学习共同体,让教师之间共享智慧,共同成长。很多优秀的教师在教育实践中已自觉或不自觉地实现了自主生长式的专业发展。本文以教育部师范教育司组编,2006年由北京师范大学出版社出版的《教育家成长丛书》(20本)为蓝本,运用自主生长式教师专业发展理论,深入剖析建国以来的二十位特级教师的成长历程,分析他们在践行该理论时是如何形成类经验的。
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