PBL教学在八年制外科见习带教中的应用

作者：张琳; 翁胤仑; 祁方昉; 曾育杰; 王圣文; 余珍燕; 许冰; 李春海

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(26): 38-42.

• 临床胜任力
• 导向
• 基础教学
• 外科见习
• 带教
• 教学质量
• 教育

目的探讨以临床胜任力为导向的以问题为基础(PBL)教学在八年制外科见习带教中的应用效果。方法研究对象选取2018年8月—2019年12月期间就读临床八年制的58名医学学生。以临床胜任力为导向的PBL教学模式将2015年级临床八年制30名学生分为研究组,采取传统教学模式选取2014级临床八年制共28名学生分为对照组,通过自制调查表及评分表,比较两组教学效果,两组外科基本操作技能与教学满意度。结果两组教案的编写评分、增强知识掌握能力差异无统计学意义(P>0.05),除此之外,研究组增强合作能力、增强发散性思维能力、提高聆听、问诊技能、增强自主学习、查阅文献能力等8项评分均显著高于对照组(P0.05),见习结束时,研究组学生消毒铺巾,缝合打结,伤口换药,止血包扎成绩均高于对照组(P<0.05);与对照组学生总满意度82.14%相比,研究组总满意度100%明显较高(P<0.05)。结论在八年制外科见习带教中采取以临床胜任力为导向的PBL教学有利于提高学生外科基本操作技能,提升学生临床胜任力,保证教学效果,保证学生对教学的满意度。

• 单位
  中山大学孙逸仙纪念医院