小学数学建模的多重教学情境及其相互关系

作者：黄莲花

来源：基础教育课程, 2020, (20): 35-40.

• 小学数学建模
• 教学情境
• 相互关系
• 互相转化

模型思想是数学学科重要的基本思想之一,小学建模教学需要符号具象、现实抽象、化繁为简、推理论证、语言生成等要素支撑。因此,数学建模教学要求教师创设具有生活性、相似性、挑战性等特性的多重教学情境,并厘清它们之间互联互转的关系,使之合理应用于课堂教学,从而激发学生学习数学的兴趣,形成初步的数学模型思想与相应的建模能力。