初中语文教学要在单元整体教学目标的统领下，智慧地突出单篇文章的个性化特征。就散文教学而言，对文章中高度凝聚人物情感的“直觉造型”的准确捕捉与具体感知，有助于更加深入地理解文本内容，更加深刻地感知人物形象，更加全面地把握文章脉络，更加强烈地引发读者共鸣，从而实现此类散文的优质化教学目的。因此，在散文教学中，教师可带领学生“以文解文”地感知、“以心契心”地理解、“以情衬情”地体会、“以言传言”地表达。
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