移动互联网时代高中生“碎片化”历史阅读优化策略

作者：邓文清

来源：智力, 2020, (21): 83-84.

• 移动互联网
• 碎片化
• 历史阅读
• 推广策略

大部分家长及教师对学生利用移动互联网"碎片化"的阅读存在一定偏见,出现因噎废食地禁止学生接触手机等移动互联网终端现象。通过分析高中生在碎片化历史阅读的问题及所好,引导学生进行互动式阅读、强化学生知识网络,激发学生爱上阅读历史、探究历史的兴趣、让学生成为移动互联网阅读的主控者。