作为一门相对新兴的学科，国内商务英语专业的教学现状面临教学模式滞后、师资和教学材料匮乏、学生缺乏学习主动性和成果评价单一等困境。针对这些问题，总结并结合国内外研究现状及经验，将起源于美国的“翻转课堂”应用到综合商务英语课程的教学中，尝试从教学部署优化、学生主体化及评价全面化等方面进行改善，以期提高课程教学质量，使学校教学和社会及职业岗位需求进行高质量对接。
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