言语生长课程：重建学生、学科、学习的内在逻辑

作者：费敏伟; 钱军伟

来源：华夏教师, 2022, (07): 12-72.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.07.017

• 小学语文
• 学为中心
• 言语生长
• 课程开发与实施

学校要以学生为本位，以学科为本体，以学习为本旨，进行言语生长课程的开发与实施，引领教师从“教书匠”转变为课程、课堂、课目的建构者和行动者。在项目化、本土化、创意化的语文实践过程中，助力学生对言语进行自主建构与生成，最终实现从“言语知识”到“言语实践”，再到“言语能力”的活动转化。