“班级教育小组”合作管理班级模式，可以激发和培养学生在逐步学会自我教育的基础上，主动自觉地协同发展自己的智能、情感、个性和行为，并尝试实现自我，不断提高自我教育、自我约束、自我完善的能力，最终实现教育部发布的《中国学生发展核心素养》中倡导的“自主发展”。本文从“班级教育小组”的组建、班级管理的创新、实践平台的搭建、教育资源的融合和多元评价体系的搭建等五个方面阐述了对“班级教育小组”合作管理班级模式的有效尝试与实践。
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