针对应用型本科大学英语教学存在的问题,本研究将重视学习者认知差异性的多元智能理论应用于任务型教学实践,旨在激发学生的学习主动性,提高其英语成绩,为应用型本科的大学英语教学提供可借鉴的教学模式。实证研究数据表明,学生以自己的强势智能为路径,分组完成多元化的英语学习任务,其主体地位得到体现,英语成绩也有了一定程度的提高。
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