将CIPP评价模式引入到中职汽车运用与维修课堂教学评价模式中，构建理实一体化教学模式下课堂教学评价体系，背景评价：现实环境和人才需求；输入评价：教学手段和设施的投入；过程评价：学生、企业、教师、平台等；成果评价：综合素养、创新能力以及知识提升。实践证明，CIPP评价模式运用到课堂教学评价管理中，促进学生素养的提升，达到更好的教学效果。用于汽车运用与维修专业一体化课堂教学评价，进一步完善和优化评价模式从而提高教学效率。
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