项目式学习驱动下高中英语写作教学模式初探

作者：李萍; 王术

来源：中小学英语教学与研究, 2020, (09): 41-45.

<正>一、引言写作是一种创造性思维的过程,体现了学生语言综合运用能力。目前,重结果、轻过程的写作教学模式采用以教师为主体的单一评价方式,缺乏生生互动,导致不少学生抵触写作,写作兴趣不浓。“《普通高中英语课程标准(2017年版)》在实施建议部分明确指出,除了常规的教学活动外,教师应组织更加开放的、具有挑战性的项目式学习。”(转引自孙铁玲,2019)项目式学习以学生为中心,注重学习的过程,倡导多元评价方式和合作学习,将其融入英语写作教学,有利于学生缓解写作焦虑,激发写作兴趣,增强写作体验,从而改变“教的吃力,学的乏力”的写作教学现状。