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摘要
本研究基于认同的社会文化观,结合Wenger群体实践理论中"具化"和"参与"两大学习要素,提出一个有关英语师范生专业认同的六维框架,并据此编制出一份《英语师范生专业认同的调查问卷》;然后在594名三年级英语师范专业本科生中进行施测,收集相关数据,并运用探索性因子分析和验证性因子分析的方法,抽取英语师范生专业认同的构成因子,验证该问卷的信度和效度。结果表明,英语师范生的专业认同包含职业预期、英语学习行为、教育学习行为和价值信念四个因子。该理论模型在验证过程中,经适当的修正,获得较好的拟合度,该问卷也具有良好的信度和效度。本文最后还探讨了该研究对认同理论及英语师范教育的意义。
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