科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
以多源流理论分析《学位条例》修订进程发现，关键指标反映的制度困境、现有制度应对实践问题存在罅隙、社会关注的焦点事件共同形成问题流，人大代表和政协委员的修法提案、专家学者的修法问题研究、现有政策法规提供的备选方案共同形成政策流，科教兴国与教育发展新理念、党和国家领导人高度重视、公平与优质教育诉求代表的国民情绪共同形成政治流，“三流聚合”推开修法的政策之窗。未来立法过程中应重视问题流的先导驱动作用、完善政策流的引导定向作用、回归政治流的关键主导作用，以促进我国教育法治科学化与民主化的进程。
-
单位南昌大学附属口腔医院; 教育学院; 江西师范大学
