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摘要
在提升教师教育教学质量和研究水平方面，案例研究突破了教育理论脱离教育实践的困境，体现出它独有的价值。从教育研究者的视角观察，小学教师对案例研究的实践应用还存在诸多问题，其主要原因在于小学教育中缺乏完善的教研引领制度、小学教研共同体缺乏专业的主题研讨、小学教师缺乏教研的自主性等。对此，提出小学教师开展案例研究的优化路径，包括案例的生成与记录、甄选与使用典型案例以及反思教育案例写作等，以提升小学教师的教育研究与实践能力。
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单位郑州师范学院
