基于人教·鄂教版《科学》教材的学习性评价实践研究

作者：武欣欣; 金娜

来源：中小学教材教学, 2020, (01): 18-22.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2020.01.005

• 学习性评价
• 小学科学
• 实践研究

在小学科学教学中应用学习性评价,可以促进学生有效学习和教师专业发展。在确定评价框架、量表、方法的基础上,以人教·鄂教版《科学》二年级下册"天气早知道""蚂蚁""动物的感知本领"三课为例进行实践研究,发现学习性评价既促进了教师评价观念和教学观念的改变,也促进了学生学习状态的改变。