<正>传统的教学设计往往从输入端开始思考教学，关注的是教师的教,而逆向教学设计的内核是关注学生的学，首先依据课标确定教学目标，然后依据教学目标明确评价标准，最后依据教学目标与评价标准制订教学计划，确定教学内容，过程中实现教、学、评一体，让核心素养的培养真正落地。笔者以四年级下册《母鸡》为例，将基于课标的逆向教学设计与传统教学设计进行对比分析。一、教学目标的设计传统教学目标中使用频率最高的往往是掌握、体会、培养、理解，表达的意图含糊,
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