依语文要素路径 培育言语想象力——小学统编教材“想象”语文要素的样态分析与实践路径

作者：陆佳音

来源：吉林省教育学院学报, 2020, 36(03): 108-111.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.03.024

• 言语想象力
• 语文要素
• 统编教材

小学语文统编教材十分重视儿童想象能力的培养。基于统编教材中"想象"语文要素的系统路线图,教师需要从想象特征、目标定位、层次关联三方面,梳理提炼"想象"能力培养的教学取向与编排解析。聚焦"语文要素"视域下的"想象"能力培养,可以通过三大实践路径,真正有效培养学生的言语想象力:感官联觉,从"有境"走向"在场";读写联动,从"搭桥"走向"织网";对接生活,从"练兵场"走向"生活域"。