学历案实施的质量诉求：设计原则和评价策略

作者：杨友红

来源：初中生世界, 2020, (40): 4-6.

<正>学历案是华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授提出的,他从学生学会学习的立场出发,强调教学评的一致性,即从教学目标的有效叙写入手,在指导学生有效学习的过程中,通过教学评价的有效反馈实现"学生学会了"的教学目标,最终实现学生的深度学习。因此,在学历案的设计上,要体现教学目标、学法指导、学程设计和教学评价反馈的整体设计思维,特别要凸显评价的有效策略和有效价值,从而在促进学生深度学习的价值引领下,形成学历案设计的基本原则和评价策略。