科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
教师专业化的程度关系教师教学质量的高低,但如今,教师职业倦怠明显,因此通过教师教学效能感预防职业倦怠以提高教师专业化水平是提高教师教学质量的关键。本文通过对远程教育教师教学效能感、职业倦怠的问卷调查分析,提出提高教师教学效能感预防教师职业倦怠的策略以促进教师专业化发展,从而为提高远程教育的教学质量提供对策。研究结果发现,远程教育教师教学效能感在年龄与教龄之间存在显著差异;远程教育教师职业倦怠中情绪衰竭女性严重于男性,这可能与女性角色有关;职业倦怠在年龄、健康与学校满意度上存在显著差异;远程教育教师教学效能感及个人教学效能感因子与职业倦怠总分及各因子均存在显著负相关;教师个人教学效能感、所教学科、对学校满意度因子能够预测远程教育教师职业倦怠程度。
- 单位
