组织支持与特殊教育教师职业幸福感的关系：链式中介效应分析

作者：王姣艳^*; 郝晓川; 李扬

来源：中国临床心理学杂志, 2020, 28(06): 1281-1284.

DOI：10.16128/j.cnki.1005-3611.2020.06.041

• 组织支持
• 职业幸福感
• 特殊教育教师

目的:探讨特殊教育教师组织支持、心理资本、情绪衰竭和职业幸福感之间的关系。方法:采用组织支持问卷、特殊教育教师心理资本问卷、特殊教育教师职业幸福感问卷、情绪衰竭量表对836名特殊教育教师进行测量。结果:组织支持和职业幸福感、心理资本呈显著正相关,职业幸福感和心理资本呈显著正相关,情绪衰竭和组织支持、心理资本、职业幸福感呈显著负相关。组织支持能显著正向预测特殊教育教师的职业幸福感,还分别通过心理资本、情绪衰竭的单独中介作用和链式中介作用影响其职业幸福感。结论:组织支持分别通过心理资本、情绪衰竭的中介作用,以及心理资本、情绪衰竭的链式中介作用影响特殊教育教师职业幸福感。

• 单位
  南京特殊教育师范学院