打通关节读文本,深中肯綮明意蕴——“整本书阅读”教学的实践探索

作者：陈月

来源：语文教学通讯, 2020, (16): 82-83.

• 整本书阅读
• 主问题
• 任务驱动
• 叙事学

"整本书阅读"教学中,我们既要大处着眼,又要小处深究,将宏观的主题追问与微观的感受体验相结合。文章结合主问题引领、任务设计驱动和叙事学指导三方面的具体实践,尝试探索"整本书阅读"的教学方法,为学生提供阅读支架,引导学生关注作品的"关节""肯綮"处,提高阅读能力和思维品质,丰富心灵世界,真正读懂、读透、读深整本书。