教师的学科教学能力与水平对学生的学习和整体教学质量有直接的影响作用。小学数学教学与高年级数学教学相比较,并不简单,但因为小学生的学习能力等各个方面的条件和素质不成熟,想要在数学教学工作中取得预期的教学效果,并不是一件易事。基于乡村小学教学条件、学生家庭环境等各方面影响因素,数学教师需要不断进行自我能力的提升,以适应教学工作的需求。
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