“商不变的性质”教学设计

作者：刘家赫

来源：中小学数学(小学版), 2020, (12): 30-32.

<正>教学内容:青岛版《数学》四年级上册72—73页。"先学后教"是对自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现。在实施素质教育的今天,学生不仅要掌握知识,更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知。台儿庄区"三六五"生态高效课堂是教师在学生课前预习的基础上简明揭示学习目标后,指导学生经过独立自学发现疑难和问题,自主尝试和亲身体验,教师在学生自学的基础上,引导他们分析疑难问题,让学生教学生,教师启发学生,促使学生通过思考,讨论交流解决疑难问题的教学组织形式。