在深度教学的背景下,目前音乐课堂合唱教学实施"参差不齐、避合就齐、师随生弃",基础课程缺乏统整意识,教材内容体系中的能力关注点和实施路径、学习方式等欠清晰分析,针对这个现状,笔者从自身的教学实践出发,尝试在初中音乐课教材二声部合唱歌曲教学中将《算知奇定》四法与新的教学理念有机结合,形成独有的"四步教学法",以践行合唱深度教学,让他们更自信地探究学习合唱,从而提升他们的音乐核心素养。
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