<正>近年来,我们紧紧围绕"数学核心素养下小学生学习力培养的研究"课题,开展了基于"有智慧地教"(简称"智教")与"有质量地学"(简称"质学")的研究。通过实践,我们认为可以从以下三个方面着手,让"智教"成就"质学",让学生的数学学习力得到提升。一、优化学材的"序",让学生的思考更深入教学实践明白地告诉我们,数学课的有趣生动大多源自于学材。学材就是学习的资源、材料,它基于教材,而又超越教材。教学中,我们要吸引孩子,不能仅仅靠外
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