物理是一门以实验为基础的学科,近年来中考物理实验的命题逐步从知识导向转变为能力导向,重视学生能力的考察和核心素养的培养.本研究基于布鲁姆教育目标分类理论,从知识和认知两个维度,对2013—2017年的中考物理实验题进行量化统计分析,鉴于量化分析的结果,进一步提出有效教学策略,以期与同仁共同探讨,提升教学.
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