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摘要
综合教科书在新中国教材史上占有重要地位，有着连续、丰富的编写历史。系统梳理中华人民共和国成立后综合教科书的发展历程，将其概括为中华人民共和国成立初期的规整和突进(1949-1976)、改革开放后的价值重建和探索(1977-2000)以及新世纪的课改使命和涌现(2001-2022)三个阶段。总结综合教科书的编写历史：类型上形成相对稳定、连续的历史脉络，逐步走向多样化；编写理念随时代迁移，从学科本位到学生中心过渡；综合要素从知识并扩充到其他要素，呈现为不断扩充和建构的连续体。文章最后对综合教科书的未来发展作了展望。
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