在法治教育的发展演变中,出现过清单式法律课程编制、力胜于理的课程实施以及众生喧哗的课程文化的课程景观。然而,法律条文的剧增导致认知负担的加重、理由的缺位引发认识的不足、理性的情绪倾向尚未形成致使法律认同不足,这些因素都对传统法治教育提出了挑战,促成法治课程的理性转向。为此,本文提出如下策略:构建以宪法教育为中心兼顾实用的法律知识体系;掌握一套围绕基本法律观念的程序性知识;以两难法律议题,鼓励学生说理,提高说理能力,强化讲理意愿;倡导理性守法和良性互动,以培育理性的法律态度。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
