利用问题驱动式教学,建构思维课堂——以“利用导数求函数最值”为例

作者：张娟; 陶军; 郭凯路

来源：中学数学教学参考, 2020, (30): 9-12.

• 问题驱动
• 导数
• 含参函数
• 思维建构

"搭桥式"教学是以问题链的形式引导学生分析、转化问题,进而解决原问题。在此过程中,教师要进行深入追问,激发学生思考的欲望,打破思维定式,帮助学生建构思维课堂,提升学习效果。

• 单位
  首都师范大学