父母对幼儿数学学习的年龄期望与幼儿数感能力的关系:家庭数学活动的中介作用

作者：杨青青; 潘月娟^*; 朱媛媛; 刘姗姗

来源：幼儿教育, 2019, (18): 32-54.

• 幼儿数学学习
• 父母
• 年龄期望
• 幼儿数感能力
• 家庭数学活动

以221名4～6岁幼儿及其家长为研究对象,就父母对幼儿数学学习的年龄期望、幼儿数感能力和家庭数学活动进行调查发现,4～5岁组幼儿的父母比5～6岁组幼儿的父母更期望幼儿能早一些掌握数学技能,但开展家庭复杂数学活动的频率显著低于5～6岁组幼儿的父母,4～5岁组幼儿的简单数感能力和复杂数感能力水平显著低于5～6岁组幼儿;在控制了幼儿月龄的影响后,父母对幼儿简单数学技能学习的年龄期望对幼儿简单数感能力的直接效应显著,父母对幼儿复杂数学技能学习的年龄期望对幼儿复杂数感能力的直接效应不显著;家庭简单数学活动在父母对幼儿简单数学技能学习的年龄期望与幼儿简单数感能力的关系中起部分中介作用,家庭复杂数学活动在父母对幼儿复杂数学技能学习的年龄期望与幼儿复杂数感能力的关系中起完全中介作用。据此,建议帮助父母建立对幼儿数学学习的合理年龄期望,在日常生活中有效开展家庭数学活动。