六层次阅读能力系统，是指“复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意”六个层次。在该理论指导下的多维提问，可以有效摒除阅读教学课堂提问层次低和数量多的弊端，驱动学生阅读力与思维力的提升。其主要策略有：少提低层次问题，注重层级覆盖；少提感受型问题，注重高阶思维；少些平移式提问，注重纵深思考；少些平均化提问，注重阶段主次。
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