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摘要
以工程热力学教学实践为例，展开专业基础课多元化教学模式的改革与实践。多元化教学模式的目标是提升学生听课效率、使学生具有批判性思维、加强学生团队意识和交流能力、激发学生的专业兴趣、提高学生专业认知。以“学习卡片”作为过程化考核的有利抓手；“分组案例教学”让学生课上课下都得到锻炼；“科技创新比赛带动教学”充分体现因材施教的理念。研究认为，“学习卡片”极大地提高学生的听课质量；“分组案例教学”让学生具备一定的分析能力和批判性思维；“科技创新比赛带动教学”让学生对专业产生浓厚的兴趣，培养学生的创新性思维。多种教学手段增加课堂的温度，达到学以致用的目的。研究结果可供工科类专业基础课程教学参考使用。
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