“思维可视化”下的小学低年级数学课堂教学实施策略研究

作者：姜宁玲

来源：数学大世界(上旬), 2023, (07): 53-55.

<正>在核心素养的背景下，发展小学生的思维能力是数学课程教学的主要目标。特别是在小学低年级的教学中，教师应着重进行思维层面的引导，使学生形成基础性的思维能力，能够主动地思考数学问题，并直观地接受数学知识。因此，“思维可视化”成为小学数学低年级课堂教学的一个重要升级方向。在这种教学方式中，学生的思维直观性将会明显提升，学生能更好地理解课程知识和掌握数学方法。同时，这也有助于教师实时监督学生的思维情况。基于低年级小学生的特殊性，教师需要做好充分的教学准备并开展适当的教学引导工作，以逐步发展学生的思维，并推动学生数学水平的持续提升。