摘要

通过实例,分析了数学活动经验的特征和层次性,给出了"数学活动"的一个定义,甄别了一些脱离数学本质的似是而非的"数学活动".提出了数学活动设计的原则及数学活动设计应当避免的问题.并在精神追求的层面上,分析了数学活动的机制和动力。

  • 单位
    江苏第二师范学院