课程的理想境界是适宜性，适宜的特征是最大可能符合学习者的特点，满足他们的兴趣，促进他们的发展。追求适宜的过程，就是班本课程的建构过程，也是幼儿情境课程不断丰富完善的过程。本文以班本课程《蒜出精彩》为例，通过展示该课程构建的过程，以及在每个环节如何满足课程游戏化“适宜性”需求的做法，以期为构建更多的适宜性的班本课程、园本课程提供实践经验。
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