融入角色扮演的CBL教学法在妇产科教学中的应用研究

作者：隋晓宇^*; **; 迟娜; 关易彤

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2020, 41(07): 892-893.

• 妇产科教学
• 角色扮演
• CBL教学

目的探讨将"角色扮演"融入到妇产科CBL教学中对学生学习效果的提升。方法选择2019—2020年度本院妇产科实习生100人作为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各50人。对照组采用传统教学法,即教师单纯讲课并结合多媒体等辅助教学传授知识。实验组采用"融入角色扮演的CBL教学法"。学习结束后对比两组学生对妇产科理论知识的掌握和对实践技能的操作能力,以及对综合考试平均分的差异。结果通过对比两组学生对妇产科理论知识的掌握情况、实践技能操作能力以及综合考试平均分方面,试验组均明显高于对照组,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论融入角色扮演的CBL教学法可提升学生的学习效果。

• 单位
  齐齐哈尔医学院