长期以来人们把知识输出看作一种创作或者应用行为,本文从知识交互的视角,借鉴第二语言学习理论,认为知识输出是知识交互过程和结果的重要组成部分,对于促进与提高知识交互质量具有非常积极的意义,不仅有助于知识的普及与创新,也有助于用户知识体系的完善与重构,也有助于激发和完善用户的学习动机。因此有必要采取多种技术、激励措施,帮助用户输出知识,促进显性知识与隐性知识之间的相互转化,推动程序性知识向陈述性知识的提升。
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