设计驱动性阅读任务由单篇走向群文

作者：张增光

来源：语文教学通讯, 2022, (14): 49-50.

• 群文阅读
• 单篇阅读
• 驱动性阅读任务
• 阅读能力

以议题学习为核心,设计驱动性阅读任务,通过多文本的比对读议,实现问题解决和意义建构,是高效开展群文阅读的保证。在单篇阅读教学中设计评价型、探究型、鉴赏型、写作型等驱动性阅读任务,能够将学生引向群文阅读,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,扩大学生的阅读视野,提升学生的阅读能力。